Dziewięćdziesiąt cztery procent uczniów odczuwa stres z powodu ocen, a blisko dwie trzecie stresuje się nimi często lub zawsze. To nie intuicja ani przeczucie, lecz wynik badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów szkół podstawowych i średnich, które stały się punktem wyjścia dla projektu EduMotive, zaprezentowanego podczas VII edycji Our Future Forum w grudniu 2025 roku.
Autorką projektu jest Kinga Olendzka, która postanowiła zmierzyć się z jednym z najbardziej palących problemów współczesnej edukacji: tym, że szkoła coraz rzadziej budzi ciekawość, a coraz częściej generuje lęk.
Co mówią sami uczniowie?
Liczby robią wrażenie, ale jeszcze bardziej wymowne są słowa samych zainteresowanych. W ankiecie przeprowadzonej przez autorkę uczniowie wprost mówili, czego im brakuje: luźniejszego podejścia zamiast nieustannego stresu, szybkiego i konkretnego feedbacku, indywidualnego traktowania oraz docenienia nie tylko za wyniki sprawdzianów, ale też za aktywność i chęć samodzielnego rozwijania wiedzy.
Dane ilościowe tylko potwierdzają ten obraz. Średnia motywacja do nauki mierzona w ankiecie wyniosła zaledwie 2,88 na 5. Aż 76% badanych wskazało na brak jasnego feedbacku dotyczącego tego, jak poprawić swoje wyniki. Uczniowie sygnalizowali też, że obecny system jest dla nich zbyt jednolity i sztywny, a ponad czterdziestu z nich wprost zadeklarowało, że chce uczyć się we własnym tempie.
Grywalizacja jako odpowiedź
EduMotive proponuje konkretne rozwiązanie: platformę edukacyjną opartą na mechanizmach znanych z gier, wzbogaconą o sztuczną inteligencję. Zamiast tradycyjnych stopni uczniowie otrzymują punkty, awansują na kolejne poziomy i dostają natychmiastowy, spersonalizowany feedback po każdym zadaniu. Taki system jest uczniom dobrze znany z aplikacji i gier, w których nagrody i poczucie postępu są naturalnymi elementami doświadczenia.
To nie przypadkowy pomysł. Za grywalizacją stoi solidna wiedza psychologiczna: ludzie chętniej angażują się w działania, gdy widzą efekty swoich wysiłków na bieżąco, gdy mogą śledzić własny progres i gdy błąd nie jest powodem do wstydu, lecz elementem procesu uczenia się. Właśnie tę logikę EduMotive stara się przenieść do szkoły.
Jak to działa w praktyce?
Autorka stworzyła już testową wersję platformy internetowej, która prezentuje główne funkcje systemu. Plan działania zakłada kilka etapów: od identyfikacji potrzeb uczniów i nauczycieli, przez automatyczne generowanie ocen i feedbacku przez AI, aż po pilotażowe wdrożenie w szkołach i stopniowe rozszerzanie programu na kolejne placówki.
Szacowane rezultaty są obiecujące. Platforma ma zwiększyć aktywność uczniów o 30%, podnieść udział w lekcjach i konkursach o 20%, a poziom stresu obniżyć o 25%. Wstępne testy zebrały 80% pozytywnych opinii, a 70% uczestników zadeklarowało regularne korzystanie z systemu.
Technologia, która wspiera, a nie zastępuje
Warto podkreślić, że EduMotive nie ma na celu wyeliminowania nauczyciela z procesu edukacji. Wręcz przeciwnie: platforma ma budować bardziej partnerską relację między uczniem a nauczycielem, dostarczając temu drugiemu danych o postępach i trudnościach każdego ucznia. Nauczyciel zyskuje narzędzie, które pozwala mu lepiej reagować na indywidualne potrzeby, zamiast oceniać wszystkich według jednej miary.
Wizja sukcesu, którą artykułuje autorka, jest prosta: uczniowie uczą się z motywacją zamiast stresu. W świecie, w którym szkoła rywalizuje o uwagę młodych ludzi z platformami streamingowymi i mediami społecznościowymi zaprojektowanymi tak, żeby wciągać i angażować, być może warto pożyczyć od nich kilka sprawdzonych metod i postawić je w służbie czegoś naprawdę wartościowego.
Opracowano na podstawie posteru, pn. „EduMotive” zaprezentowanego przez Kingę Olendzką podczas VII edycji konferencji Our Future Forum w ramach konkursu na najlepszy poster. Zapraszamy do wysłuchania całego wystąpienia na naszym kanale na YouTube.
